Pascal Bradu – L’univers des plasmas (S3E4)

Liste des intervenants : 

Léa MINOD (Journaliste)  

Mélanie VENNIN (médiateur)  

Pauline TAZIÉ (Lecture) 

Introduction : Le Palais de la découverte présente Sciences lues, un podcast pour s’immerger dans la culture scientifique, de Démocrite à nos jours. 

Léa MINOD : Aujourd’hui, lorsque l’on parle de plasma, on pense peut-être d’abord au composant liquide du sang… ou bien, si l’on n’a pas l’esprit dans le corps, plasma nous évoque davantage un large écran à haute définition.  

Dans l’Univers des plasmas paru en 1999 de Pascal Bradu explique l’origine du plasma, un état de la matière qui ne serait ni solide, ni gazeux, ni liquide mais … plasma. 

Levez les yeux vers le ciel, observez les étoiles. Elles sont plasma. Et si n’avez pas de ciel sous les yeux, alors regardez le plafond d’une salle de réunion : les néons aussi sont plasma. Et si vous vous ennuyez, allumez donc ce fameux écran. Voilà nos plasmas quotidiens.  

Pour comprendre un peu mieux ce quatrième état impalpable, nous plongeons à l'intérieur d’un tube lumineux et c’est vous, Mélanie Vennin, médiatrice en physique qui serez notre guide. Bonjour Mélanie. 

Mélanie VENNIN : Bonjour Léa. 

Léa MINOD : Alors comment vous êtes tombée pour la première fois sur ce livre de Pascal Bradu ? Est-ce que vous vous en souvenez ? 

Mélanie VENNIN : Je crois que c'est l'année dernière. C'est un sujet qui m'intéresse beaucoup. 

Léa MINOD : Le plasma ? 

Mélanie VENNIN : Oui parce que souvent ils sont lumineux, colorés et je trouve ça très joli. Et là, ce livre, quand je suis tombée dessus, je me suis dit que c'était un beau panorama sur le sujet. 

Léa MINOD : Et vous l'avez lu d'une traite, parce qu'il est, comme on le verra, un peu ardu. 

Mélanie VENNIN : Non, je dirais que ça m'a pris peut-être deux ou trois semaines en continu de le lire chapitre par chapitre. Je le trouve assez agréable à lire parce que les chapitres sont bien séparés, relativement courts, donc j'ai pu lire d'autres choses entre temps. 

Léa MINOD : Et qui est Pascal Bradu, son auteur alors ? 

Mélanie VENNIN : Pascal Bradu, si je ne me trompe pas, est docteur en physique nucléaire et il a travaillé pendant longtemps à la DGA, la Direction générale pour l'armement, à la direction de la recherche et sauf erreur, il travaille maintenant à Polytechnique. 

Léa MINOD : Et aujourd'hui, quand on parle de plasma...Donc j'ai évoqué les étoiles, les écrans plasma aussi, les néons... Est ce qu'il y a d'autres applications quotidiennes ? Est ce qu'on retrouve le plasma dans d'autres objets quotidiens ou même dans d'autres phénomènes naturels ? 

Mélanie VENNIN : Alors oui. Si vous vous allumez une allumette ou un briquet, la flamme peut être assimilée à un plasma, par exemple. La flamme lumineuse est un gaz, pas vraiment un gaz, plutôt un plasma, parce qu'à l'intérieur de ce gaz, il est devenu conducteur, il a été ionisé, on va en reparler un peu par la suite, et il est aussi excité et en se désexcitant, les atomes émettent de la lumière à l'intérieur de la flamme. 

Léa MINOD : Donc si on parle d'une flamme, c'est à dire que le soleil aussi est un plasma ? 

Mélanie VENNIN : Tout à fait comme les étoiles ! 

Léa MINOD : Et d'autres applications dans des objets quotidiens, à part les néons ? 

Mélanie VENNIN : À part les néons, à part les écrans à technologie plasma que vous avez déjà évoqués, il y a beaucoup de procédés techniques et technologiques dans l'industrie qui utilisent des technologies plasma. Pour découper du métal par exemple. Pour aussi pour déposer des fines pellicules de composés métalliques, on va projeter à l'état de plasma des petits atomes métalliques, mais qui vont pouvoir se redéposer à très faible épaisseur. 

Léa MINOD : On va peut-être revenir à la base. Qu'est-ce que c'est qu'un atome ? 

Mélanie VENNIN : Alors un atome, moi j'aime bien dire que c'est une brique de la matière. Si je prends la matière, que ce soit du gaz, du liquide, du solide ou même du plasma, et bien on va pouvoir, si on zoome, zoome, zoome dans la matière, on va pouvoir voir difficilement, très difficilement, les atomes. Les atomes, ils sont tout petits. Donc ça va être les petits composants de la matière et on peut encore re-rentrer dans l'atome. Et l'atome va être composé d'un noyau. C'est là qu'on retrouve les protons et les neutrons. Et les protons sont chargés d'électricité positive. Et autour de ce noyau, il y a ces fameux électrons qui sont eux, chargés d'électricité négative. 

Léa MINOD : Et pour qu'il y ait plasma, il faut qu'il y ait « ionisation ». Est-ce que vous pouvez nous expliquer ce phénomène ? 

Mélanie VENNIN : L'ionisation si vous voulez, c’est : si j'ai un atome neutre, l'atome le plus simple va être celui d'hydrogène, il va y avoir un proton dans le noyau et autour de lui, il y a un électron autour de ce noyau. Si j'arrive à arracher cet électron, il reste le proton tout seul ! Alors là, c'est vraiment le cas le plus simple. Mais donc le proton, lui, c'est de l'électricité positive. Alors, quand on parle d’ionisation comme ça, c'est quand on arrache les électrons à un atome. Si je prends un atome un peu plus important, mettons, du chrome. Je crois qu'il a 24 électrons le chrome. Si je fournis l'énergie suffisante pour que les électrons, d'abord ceux de la périphérie, je les arrache… Et bien, il va être ionisé. C'est-à-dire, j'enlève un électron et ce qui va rester va être un ion positif. Voilà, si vous voulez un atome, à la base, il est neutre. Il y a autant de « plus » dans le noyau que de « moins » autour du noyau. Si j'enlève un « moins », et bien, le reste va être quelque chose de chargé positivement. C'est un ion positif. 

Léa MINOD : Et donc quand c'est un ion positif, quand il devient ion positif, on dit qu'il est à ce moment-là « ionisé ». C'est ça ? 

Mélanie VENNIN : Voilà.  

Léa MINOD : Et pourquoi est-ce que c'est important dans le plasma cette ionisation ? Est-ce que c'est elle qui permet le plasma ? 

Mélanie VENNIN : Je réfléchis en même temps que vous me posez la question. Mais oui, je dirais que, en fait, s'il n'y a pas ionisation, alors il n'y a pas de particules chargées. Alors, on n'est pas à l'état de plasma, on est dans un gaz. 

Léa MINOD : Et alors, justement, dans le texte, il est question d'un tube de gaz à basse pression pour pouvoir observer ce plasma. Qu'est-ce que c'est que ce tube de gaz ? 

Mélanie VENNIN : Alors là, c'est dans ce livre, on parle des premières expériences qui ont été faites au 18ᵉ puis au 19ᵉ siècle. C'est surtout une expérience, fin du 19ᵉ siècle, où on s'est rendu compte que si on peut faire des décharges électriques dans des tubes. En fait, c'est de l'air à l'intérieur de ce tube, mais ça pourrait être un autre gaz.  Mais là, de l'air à basse pression, et bien on observe des phénomènes lumineux. Il y a ce qu'on appelle une décharge luminescente, pas forcément dans toutes les zones du tube, c'est ce qu'on va voir, il n’est pas forcément lumineux partout. Mais souvent le plasma est lumineux. Donc, le tube à basse pression, c'est un tube rempli d'air dans lequel on a fait le vide jusqu'à entre 1/1000^e et 1/100^e d'atmosphère, c'est à dire qu'on prend la pression atmosphérique et on la divise par 100. 

Léa MINOD : Ça sert à quoi ? 

Mélanie VENNIN : Ça sert à faire qu'il y ait… Alors si je prends un petit cube d'air, de l'air qui m'entoure, là, qui nous entoure, on va trouver, si je ne dis pas de bêtises, de l'ordre de 10 milliards de milliards de molécules. Il y en a beaucoup ! 

Léa MINOD : Dans un petit cube ? 

Mélanie VENNIN : Dans un petit cube de l'air autour de nous. Et donc elles vont se rentrer dedans, tout ça est agité à une certaine température et ça va se rentrer dedans. Enfin bon, bref... L'idée c'est de faire baisser la pression et donc de vider un peu le tube et qu'il reste des molécules d'air, alors ça va être de l'oxygène, du diazote, voilà, mais plus loin les unes des autres. Et du coup, entre les deux, il va y avoir ce qu'on appelle un « libre parcours ». C'est à dire que si un électron part d'une première molécule et est accéléré vers la deuxième, il va avoir plus de place pour accélérer. Donc s'il a plus de place pour accélérer, sa vitesse à l'arrivée va être plus élevée que si ce libre parcours est un peu plus court. Et ça, ça va faire qu'il va pouvoir gagner de l'énergie, notre électron. Et du coup, s'il y a un électron qui a arraché un premier atome (ça devient compliqué, hein !) S'il a accéléré et fonce vers un autre atome, s'il a gagné suffisamment de vitesse, là, il va pouvoir peut-être arracher lui aussi un électron. Et là on aura deux électrons. Et si on a deux électrons qui ensuite vont foncer dans deux autres atomes, on va pouvoir arracher d'autres électrons. Et donc après on va avoir ce qu'on appelle une « cascade électronique ». Et c'est le principe d'une décharge électrique. 

Léa MINOD : Et justement, on se faufile dans le tube pour écouter l'agitation des ions. 

LECTURE (Pauline ZIADÉ) :  

Progressivement, on a mieux compris le fonctionnement basique d'une décharge à basse pression et la nature des différentes zones alternativement sombres et lumineuses présentes dans le tube.  

Au commencement d'une décharge, il y a toujours quelques électrons libres dans le gaz dus à l'ionisation par les rayons cosmiques ou à la radioactivité naturelle. Dès qu'on applique une tension entre les électrodes, un processus de multiplication de ces charges s'active, créant de nombreux couples ions-électrons. Les ions (positifs) sont attirés par la cathode et accélérés. La grande différence de masse et de vitesse entre ions et électrons a pour conséquence un excès d'ions et donc une charge d'espace nette positive, la gaine cathodique, où il apparaît peu de collisions. Puis les ions vont arracher des électrons secondaires à la cathode, qui sont accélérés dans la gaine cathodique vers l'anode et entrent en collision avec les nombreux ions présents. Leur recombinaison lumineuse crée la lueur négative, partie la plus brillante de la décharge, aussi épaisse que l'espace sombre cathodique, et où règne un champ électrique quasi nul. Les électrons ont perdu leur énergie cinétique lors des chocs et ne peuvent plus exciter ou ioniser les atomes, d'où l'existence de l'espace sombre de Faraday, mais en sortant de cette zone, ils ont récupéré suffisamment d'énergie pour pouvoir à nouveau le faire. Leur action produit alors une colonne lumineuse qui couvre la plus grande partie de la longueur du tube. Cette colonne, un peu moins luminescente que la lueur négative, est un plasma quasi neutre qui épouse la forme du tube. Bien que d'apparence homogène et stationnaire, elle est formée d'une série de bandes lumineuses et sombres, fixes et mobiles, manifestations de perturbations de densité électronique ou de la propagation d'ondes. 

Léa MINOD : Dans cet extrait, on entend l'explication des différents degrés de luminosité qui sont présents dans le tube. Je vais essayer de me permettre une image pour résumer tout ça. Est ce qu'on pourrait se figurer ce qu'il se passe dans le tube comme une sorte de piste de danse pour les électrons ? Quand on branche la tension à cette piste, alors ils se mettent à bouger, à se bousculer, à s'agiter, à danser si fort qu'ils font de la lumière en se cognant. Mais parfois, lorsqu'ils perdent trop d'énergie, alors ils tombent dans une sorte de zone sombre qu'on appelle l'espace de Faraday. C'est ça ? 

Mélanie VENNIN : Alors oui, mais. 

Léa MINOD : Pas tout à fait. 

Mélanie VENNIN : Pas tout à fait. Je dirais que quand on applique une tension électrique. 

Léa MINOD : Dans le tube. 

Mélanie VENNIN : Dans le tube. Alors les électrons négatifs vont partir, vont être attirés par l'anode positive. 

Léa MINOD : Alors dites-moi ce que c'est « anode » et « cathode ». On l'entend beaucoup dans le texte. 

Mélanie VENNIN : Alors l'anode et la cathode, ce sont les deux électrodes qui sont au bout du tube. 

Léa MINOD : C'est le plus et le moins. 

Mélanie VENNIN : C'est le plus et le moins. Le fait que l'une soit moins et l'autre soit plus, négative et positive, fait qu'entre les deux il y a une tension électrique. Cette tension électrique va faire que les électrons vont danser. Certes, ils vont s'agiter, mais ils vont partir, eux, vers l'anode positive. Ils vont se déplacer de gauche à droite du tube. Donc les électrons négatifs qui sont légers, eux, ils partent vers le « plus ». Ce sont les ions positifs, eux, qui remontent entre guillemets dans le tube vers la cathode. Et voilà, c'est en se croisant qu'ils se cognent, quelque part. 

Léa MINOD : Ah... Et donc, qu'est-ce que c'est que cette zone sombre qu'on appelle l'espace de Faraday ? Pourquoi est-ce que d'un coup il y a une zone sombre qui se crée ? 

Mélanie VENNIN : Oui alors ça c'est étonnant et c'est pour ça que j'aimais bien ce texte. En fait, dans le texte, il évoque la gaine cathodique. Je ne vais pas m'attarder là-dessus, qui est très sombre au niveau de la cathode puis d'un espace très lumineux qui s'appelle la lueur négative. Là, c'est le moment où il y a plein d'ions positifs et des électrons qui ont suffisamment d'énergie pour aller les ioniser, mais aussi en même temps qu'ils les ionisent, quand ils leur arrachent des électrons, ils excitent aussi les ions. Donc on a des ions qui sont excités. Mais en fait, le fait qu'on voit des choses lumineuses apparaître, ce n'est pas dû au fait que les ions soient excités, c'est dû au fait qu'ils se désexcitent. Ils vont retourner dans un état plus stable. 

Léa MINOD : Donc ils libèrent de l'énergie et de la lumière en se calmant ? 

Mélanie VENNIN : Exactement. Voilà, c'est ça ! Donc pour se calmer entre guillemets, il faut déjà qu'ils se recombinent avec un électron qui n’aille pas trop vite parce que, sinon, il lui arrache un autre électron, ils se recombinent. Mais exactement. Donc il émet de la lumière en se calmant, il récupère un électron et quelque part il se calme. Bon, ça, ça va être la première zone très lumineuse et il y a plein d'ions positifs qui sont excités puis qui se calment, qui se désexcitent. Mais donc en fait, les moins, les électrons, eux, sont partis. Il y a des électrons qui sont partis très vite de la cathode, qui sont accélérés moins et moins, ça se repoussent. Les électrons, ils sont repoussés fort par la cathode, donc ils vont être accélérés très fort. Au début il y a un espace sombre et après il fonce dans un tas d'ions positifs. Ils les excitent. Ces ions aussi se recombinent, récupèrent des électrons, ils émettent de la lumière. Mais là, ils ont foncé dans le tas et à force de rentrer dans des ions positifs, ils perdent de plus en plus de cette énergie d'accélération. Et ils en perdent, ils en perdent, et puis après ils n’ont plus assez d'énergie pour encore ioniser et exciter les ions de la partie de l'espace sombre de Faraday. Ils ont plus assez d'énergie à ce moment-là les électrons. 

Léa MINOD : Ils ont fait trop d'accidents ! Ils ont perdu trop de roues, trop de pare-chocs… Ils ne peuvent plus avancer !  

Mélanie VENNIN : C’est ça ! Donc à la fois il y a moins d'ions positifs à cet endroit-là, il y a moins de chocs. Mais aussi les électrons, ils ont plus suffisamment de pêche, il faut qu'ils réaccélèrent. 

Léa MINOD : Donc quand ils n’ont plus « la pêche », ils tombent en dépression dans l'espace de Faraday. 

Mélanie VENNIN : (rires) Ils continuent à avancer vers l’anode quand même.  

Léa MINOD : L'espace de Faraday, c'est sombre ? 

Mélanie VENNIN : C'est sombre l'espace de Faraday ! Alors ce n’est pas parce qu'on a des ions dans la zone que c'est lumineux. Comme je vous le disais, pour que ce soit lumineux, il faut... 

Léa MINOD : Il faut qu'ils se calment. 

Mélanie VENNIN : Il faut qu'ils se calment. Donc il faut qu'ils aient été excités auparavant. Voilà ! Mais les électrons peuvent continuer à circuler. C'est une zone qui est conductrice. Ils continuent à se déplacer vers le bout du tube où il y a l'anode. On leur a appliqué une tension électrique. Ce qui fait qu’à chaque fois, ils ont tendance à accélérer. Et donc s'ils ont la place d'accélérer dans ce champ électrique, leur vitesse va réaugmenter. Il ne faut pas qu'ils rentrent dans trop d'ions. Et c'est là où l'intérêt d'avoir baissé la pression fait qu'il n'y a pas trop de molécules dans l'espace, fait qu'ils ont des distances suffisamment longues pour réaccélérer suffisamment. Et c'est là qu'après, on va retourner dans une nouvelle zone lumineuse, parce que les électrons ont de nouveau la vitesse suffisante pour que les phénomènes d'ionisation et d'excitation surtout, aient lieu à nouveau. 

Léa MINOD : Donc c'est un joyeux bazar dans le tube en fait ! 

Mélanie VENNIN : Ah oui, oui, oui ! Et donc en fait, se créent des phénomènes dans les plasmas d'une complexité folle et des phénomènes d'ondes aussi, de propagation. Il va y avoir comme des vagues aussi à l'intérieur de ce plasma, dû au fait qu’une particule chargée qui se déplace...ça va en fait aussi indirectement agir sur ses voisines. Et donc ça, oui, c'est le bazar ! 

Léa MINOD : En tout cas, si on dézoome, si on prend un peu de recul par rapport à ce tube, on a l'impression, et c'est ce qu'il dit, que la lumière produite est uniforme, continue, un peu comme quand on regarde un néon, et en réalité quand on zoome avant, c'est vraiment cette alternance de bandes claires et de bandes sombres que vous avez précisée et qui est indiquée dans le texte. 

Mélanie VENNIN : Si on regarde en général c'est sous le nom tube de Paschen, parce que Monsieur Paschen est quelqu'un, à la fin du 19ᵉ siècle qui a posé une loi qui pose que la tension électrique pour pouvoir faire une décharge dans ce tube va dépendre et de la pression à l'intérieur du tube, mais aussi de la distance entre les deux électrodes. Si on voit ça, on peut voir ce à quoi correspond le texte et on va voir distinctement, en fait, moi je dirais deux zones colorées, en tout cas. Il y en a une qui va être plus violacée et une autre un peu plus rose pourpre. 

Léa MINOD : Alors justement, on parle de couleur et on écoute la deuxième partie du texte qui évoque les couleurs de ce tube. 

LECTURE (Pauline ZIADÉ) :  

Si on diminue encore la pression dans le tube jusqu'à quelques centièmes de torr, la lumière violacée semble disparaître totalement en s'éloignant de la cathode tandis qu'une lueur verdâtre illumine les parois du tube. Cette lueur est due à un rayonnement de fluorescence du verre excité par des électrons. À 0,01 torr, l'intérieur du tube est devenu presque totalement obscur (espace obscur de Crookes). À 0,001 torr, la phosphorescence des parois s'estompe et c'est le noir complet. Dans beaucoup de systèmes utilisant les décharges luminescentes, la distance entre les électrodes doit être faible. L'anode se trouve alors dans la lueur négative et la colonne positive est inexistante. Ainsi, par exemple, les plasmas de dépôt ou de gravure de matériaux, que nous évoquerons plus tard, sont essentiellement des lueurs négatives. La couleur de ces lueurs varie selon les gaz, du bleu de l'hydrogène, l'azote, l'argon, le xénon, au blanc jaunâtre de l'oxygène, en passant par le vert de l'hélium et l'orange du néon. Les colonnes positives, que l'on retrouvera dans les lampes fluorescentes ou les enseignes à néon, sont roses dans l'hydrogène, rouges dans l'azote et l'hélium, jaunes dans l'oxygène et le sodium. 

Léa MINOD : Maintenant, on peut voir les couleurs dans ce tube. Et alors juste une question pratique quand l'auteur parle des plasmas de dépôts ou de gravures de matériaux dans le texte. À un moment il dit, par exemple « les plasmas de dépôts ou de gravures de matériaux que nous évoquerons plus tard sont essentiellement des lueurs négatives… » De quoi il parle ? 

Mélanie VENNIN : Oui, là c'est bien, on reboucle avec le début de cet entretien. Ce sont des technologies qui vont servir pour découper des métaux. C'est pas mal employé. Alors là, si je ne vous dis pas de bêtises, c'est l'aspect haute température qui est particulièrement exploité. 

Léa MINOD : Parce qu'on sait à quelle température sont ces plasmas ? 

Mélanie VENNIN : À l'intérieur d'une étincelle, par exemple, un arc électrique, la température, on peut considérer que c'est à peu près 10 000 degrés. Donc ça va être ce type de température. Après, vraiment là-dessus, à vérifier, je ne m’engagerai pas trop, mais pour la partie découpe, ça va être l'aspect haute température surtout qui va être intéressante. Pour la partie dépôt de matériaux, c'est comme si on vaporisait le matériau qu'on veut déposer, mais on va vaporiser en fait à l'état de plasma et donc ça va permettre ensuite de faire une très fine pellicule. Voilà ! 

Léa MINOD : Et donc cette deuxième partie commence par l'idée de baisser la pression dans le tube pour faire justement apparaître ces couleurs. Quand on baisse la pression, qu'est-ce que ça vient changer dans l'organisation du tube pour que les couleurs apparaissent ? 

Mélanie VENNIN : Là c'est l'histoire du « libre parcours » dont je vous parlais tout à l'heure... 

Léa MINOD : Donc plus on baisse la pression et plus les électrons ont de la place pour se déplacer, et plus ils ont de la place, et plus... 

Mélanie VENNIN : ... Plus ils vont pouvoir accélérer et vont avoir du « peps », de l'énergie, pour pouvoir ioniser et exciter un atome s'il le croise. S'il le croise ! Parce qu'après, si on arrive à trop basse pression, ce libre parcours moyen, il est moyen, il va y avoir tellement de distance entre les atomes que s'il n'y a plus rien à croiser, il ne va pas non plus y avoir d'ionisation. 

Léa MINOD : Alors il parle de couleur différente selon les gaz. Donc il y a le bleu, l'hydrogène, l'azote, l'argon, le xénon, le blanc jaunâtre de l'oxygène, le vert de l'hélium, l'orange aussi du néon, un peu comme si on voyait un feu d'artifice dans le tube. Pourquoi est-ce que ces gaz émettent des couleurs différentes selon leur nature en fait ? 

Mélanie VENNIN : Oui, ça c'est la nature (rires) ! 

Léa MINOD : C'est aussi mystérieux que cela ?  

Mélanie VENNIN :  Non, non, non. On a des pistes d'explications quand même, mais c'est comme une signature pour eux. Ça va être lié à au cortège électronique des atomes, à leur organisation électronique. Les électrons dans chaque matériau… Il va y avoir une organisation un petit peu différente pour chaque électron. Les électrons vont pouvoir avoir différents niveaux d'énergie qui vont être séparés les uns des autres, et l'organisation de ces niveaux d'énergie va être différente pour chacun des gaz. Et quand on excite un électron, il va aller sur un niveau d'énergie un peu plus important. Et c'est… On en parlait tout à l'heure, quand ça se désexcite. Si la différence entre ces deux niveaux d'énergie correspond à de l'énergie d'une onde lumineuse, ça va émettre de la lumière, en se désexcitant. Pour chacun des gaz, comme il y a une différence entre les niveaux d'énergie, on va avoir un rayonnement de différentes couleurs. 

Léa MINOD : Merci beaucoup Mélanie Vennin. 

Mélanie VENNIN : Avec plaisir Léa. 

Léa MINOD : Et c'est vrai qu'aujourd'hui le plasma a envahi nos vies sans que l'on n'y prête vraiment l'œil. Alors merci de le mettre en lumière Mélanie Vennin. Et est-ce que vous saviez que c'est au Grand Palais qu'a été montré pour la première fois un tube au gaz néon ? C'était en 1910, lors d'un salon de l'automobile. Et le succès est tel que, quelques années plus tard, les grandes avenues de Paris ou de New York s'illuminent de ces tubes couleur soleil couchant. Alors, la prochaine fois que vous verrez une enseigne clignoter au coin de la rue, vous penserez peut-être au plasma. Ce quatrième état de la matière qui illumine nos nuits d'étoiles ou de néon. 

Conclusion : Pour d’autres plongées dans les Sciences lues, c’est le nom de cette série, rendez-vous sur le site du Palais de la découverte et sur les plateformes de podcasts.