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e
à Supérieur
Le cœur, une pompe électrique
(VE12 V)
Présentation générale du cœur et du système
vasculaire, enregistrement commenté en direct
des bruits du cœur et de son activité électrique.
Les aspects anatomiques et pathologiques pourront
être développés à la demande.
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à Supérieur
Destination sommeil
(VE14 V)
Nous passons 25 ans de notre vie à dormir !
Comment vos élèves vivent-ils leur sommeil?
Un questionnement qui servira de point de départ
pour explorer avec les élèves diverses questions
sur le sommeil. Est-ce du temps perdu ou une
fonction vitale de l’organisme ? Sommes-nous
les seuls animaux à dormir ? Que sont les rêves?
Quels sont les troubles du sommeil ?
LOTERIE DE L’HÉRÉDITÉ
SALLE LOTERIE DE L’HÉRÉDITÉ
X
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à Terminale
Des illusions pour tromper le cerveau
(VE42 X)
Le fonctionnement des récepteurs sensoriels,
le traitement des informations sensorielles
par le cerveau, les facteurs influençant notre
perception… sont abordés par le biais de petites
expériences et d’illusions. Celles-ci permettent
également de montrer que la perception
est multisensorielle, et le résultat de processus
complexes, actifs et « intégrés».
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à Supérieur
La loterie de l’hérédité
(VE41 X)
Introduction à la génétique à l’aide d’une maquette
pilotée par ordinateur qui montre comment
les chromosomes et les «caractères » d’un père
et d’une mère peuvent se combiner chez les enfants.
En complément, peuvent être traités, au choix :
ADN codant et ADN non codant, empreintes
génétiques, crossing-over, mutations, maladies
génétiques, épigénétique, évolution des espèces…
LES ATELIERS
Cycle 1
Conte des p’tites bêtes
(VA44GBIS)
16 élèves par groupe
Le premier vendredi de chaque mois
30 min
« Jeanne, larve espiègle et courageuse, recherche
ses parents pour leur poser une question essentielle
à sa survie : comment faire pour devenir grande ?
Elle peut compter sur l’aide des enfants, des adultes…
mais aussi des vraies petites bêtes qu’elle croise
sur sa route. Ces rencontres lui permettront
de comprendre qui elle est.» Dans ce conte,
les enfants s’approprient, par l’observation,
les caractères communs aux insectes, les notions
de métamorphose et d’espèce.
L’ATELIER DU VIVANT
G
BIS
16 élèves par groupe
Mardi et jeudi à 10h, 11h, 14h et 15h
1h
CP à CE1
Qui mange qui ?
(VA01 G)
Dans une démarche d’investigation, les naturalistes
en herbe associent des proies à leur prédateur.
Leur défi est ensuite de trouver des stratégies
de défense et des techniques de chasse :
à leur disposition, des objets de la vie courante
à manipuler, et du vivant à observer. Ils assistent
à un moment de prédation en direct. L’atelier se
termine avec la constitution d’une chaîne alimentaire
« incarnée» par les enfants. Ainsi, ils sont sensibilisés
aux équilibres fragiles d’un écosystème. Accessible
aux enfants non lecteurs.
CE2 à 6
e
La proie, le prédateur… et l’enquêteur !
(VA02 G)
Au cours de cet atelier, les élèves explorent
les relations proies-prédateurs (stratégies
de chasse et de défense chez les animaux)
en menant une enquête. Ce jeu éducatif fait
travailler la lecture, la recherche documentaire,
la démarche scientifique et le travail en équipe.
CE2 à 6
e
Jouez avec vos sens
(VA03 G)
Découvrir le sens de nos sens : c’est l’objectif
de l’atelier ! Par une démarche expérimentale,
les enfants testent et explorent les signaux
perçus par leurs organes sensoriels. Ainsi, au fil
des expériences, les élèves comprendront
par eux-mêmes que leur perception du monde
environnant est multisensorielle!
CE2 à 6
e
Des insectes tout autour de nous !
(VA05 G)
Fourmis, coccinelles, termites… sont des insectes.
Mais comment reconnaît-on un insecte ? Quels
sont leurs rôles dans les écosystèmes? Sont-ils
« utiles» pour l’être humain ? Au cours de cet atelier,
par l’observation d’insectes vivants et naturalisés,
les élèves pourront trouver des réponses à ces
différentes questions, découvriront la biodiversité
des insectes et leur importance dans le maintien
d’un équilibre écologique.
LE LAB’BIO
N
16 élèves par groupe
Mardi à 10h et 14h
1h30
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à Terminale
(1h30)
Les secrets de l’
ADN
(VA11 N)
Au cours de cet atelier, les élèves découvrent
les cellules et les caractéristiques du vivant.
Ils réalisent eux-mêmes des expériences
qui leur permettent de visualiser de l’ADN et sont
familiarisés avec la notion d’infiniment petit.
Jeudi à 10h et 14h
2h
4
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à Supérieur
(2h)
Zoom sur le cerveau
(VA20 N)
La découverte de l’aspect général du système
nerveux est le premier objectif de cet atelier.
Les élèves réaliseront des observations détaillées
du système nerveux de deux animaux, un crustacé
et un vertébré. Dans un deuxième temps,
ils examineront au microscope des coupes
de cervelet de souris, à la recherche des grands types
de cellules composant le cerveau. Neurones
et cellules gliales, rôle et fonctionnement du cervelet
ne leur seront alors plus inconnus.
4
e
à Supérieur
(2h)
Des goûts et des saveurs
(VA06 G)
À partir d’un jus de fruit et d’un système bloquant
l’olfaction et la rétro-olfaction, les élèves découvriront
le goût au sens physiologique du terme. Ils observeront
leurs papilles gustatives, établiront leur propre carte
de la langue et découvriront la 5
e
saveur (
umami
).
Ils termineront par lamise en évidence de l’influence de
la vision et des sensations trigéminales sur la gustation.
La plupart des éléments à goûter ne sont pas
allergènes mais pensez à vérifier si vos élèves
ont des allergies alimentaires.
BIOLOGIE
AU SERVICE DE L’HOMME
BIOLOGIE HUMAINE
V
4
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à Supérieur
Sang pour Sang
(VE70 V)
Combien de types de cellules trouve-t-on dans
le sang? Quel groupe sanguin est dit « donneur
universel » ? De quand date la première transfusion
sanguine ? Chaque élève, muni d’un boîtier, participe
à un quiz de 10 à 12 questions et découvre
le sang et ses constituants, ainsi que le principe
de la transfusion sanguine. Le contenu de l’exposé
est adapté en fonction du niveau des élèves.
3
e
à Supérieur
Vaccins : où en est-on aujourd’hui ?
(VE75 Z)
Face aux maladies infectieuses, les scientifiques
ont su faire preuve d’imagination. De l’inhalation
de croûte de pustules séchées à l’injection
d’un vaccin, l’objectif reste le même : protéger
un individu ou un groupe d’individus de l’action
néfaste d’un agent infectieux. Partant d’anecdotes
historiques, cet exposé propose de faire un point
sur les vaccins. Que contiennent-ils ? Comment
agissent-ils ? Existe‑t‑il des vaccins différents
pour des populations différentes? Certaines
maladies sont‑elles encore de véritables dangers
aujourd’hui? Pour étayer ces questions, nous
prendrons l’exemple de différents vaccins dont
certains font partie de la liste des 11 maladies cibles
de vaccins devenus obligatoires au 1
er
Janvier 2018.
4
e
à Supérieur
Les sens du toucher
(VE17 V)
Nous avons l’habitude de parler des cinq sens
et pourtant nous en possédons bien plus!
Cet exposé sera l’occasion de découvrir ce qui
se cache derrière le «toucher ». Ce terme, auquel
les biologistes préfèrent celui de « somesthésie »,
regroupe en réalité quatre sens que les élèves
mettront en évidence grâce à des expériences
simples : le tact, la sensibilité thermique,
la proprioception et la douleur.
3
e
à Supérieur
Soigner avec les cellules souches
(VE16 V)
La thérapie cellulaire est fondée sur l’utilisation
des cellules souches. Quelles sont leurs
caractéristiques ? Où les trouver? Quelles maladies
permettraient-elles de soigner? À l’aide de quelques
exemples, nous ferons le point sur l’état actuel de la
recherche : avantages et inconvénients des cellules
souches embryonnaires, avenir des cellules souches
induites, problèmes éthiques et juridiques soulevés
par ces techniques…
LES EXPOSÉS
50 min
SCIENCES DE LA VIE
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SCIENCES DE LA VIE
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